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學理論,重教研,促教學,提升學生學習素養

2017-5-31 17:53:32      點擊:

     5月31日上午,翔鴻學校中學理科組全體老師在備課組長楊榮的帶領下認真學習了《問題引領式課堂教學》、《核心問題引領課堂探究教學》、《例說數學核心素養》等教學理論知識,并總結了5月份的科組開展的教研活動。

  通過學習,教師們深刻認識到,要高質量地完成一節課的教學,首先必需明確這節課的教學內容和教學目標,以及需解決的問題;其次要讓學生掌握好能完全體現本節課內容的關鍵詞或關鍵句。所以作為教師,課前需用深入了解學生,花大量時間進行教學準備,要將教學起點建立在學生已有的知識基礎上,可不必創造全新的東西教給他們,這樣既可在課堂上讓學生從不同角度理解同一個概念,又可幫助學生從不同的門進入同一個房間;切實在課堂上培養學生學習素養,提高學生學習興趣和學習能力。

  結合理論學習,中學理科組老師們將學習的理論用于課堂教學,指導教學。史東明老師的《物體的浮沉條件及應用》、李曉淳老師的《用加減法解二元一次方程組》、伍燕珠老師的《中考專題復習一:推斷題》,有效地將理論學習的內容與教學實踐結合在一起,在培養學生學習素養,提升學習能力方面起到了良好的效果。

  今后,翔鴻學校中學理科組的老師們還要繼續加強理論學習,扎實主動地開展教研活動,努力在課堂教學這塊教育陣地上,培養學生學習素養,促進教學質量的提高。

             撰稿:楊榮   審核:何厚卿  網站編輯:陳務新

                     



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